Phương pháp giảng dạy phá vỡ tất cả các tiêu chuẩn giáo dục!
Nhiều trẻ em nhận được một nền giáo dục trung học, và không biết những gì một "quản gia" là, một deuce cho một kiểm soát, bài học tẻ nhạt và đồng phục học sinh. Họ không buồn vì cách tiếp cận của ngày 1 tháng 9 và không xem xét những ngày trước ngày lễ. Những trẻ em này đến thăm các trường thực nghiệm thực hành các hệ thống giáo dục phi tiêu chuẩn. Nhận kiến thức trong các tổ chức như vậy là một niềm vui, nhờ đó những người hạnh phúc, cân bằng và khôn ngoan từ những đứa trẻ lớn lên.
1. Hệ thống dân chủ trong trường ALPHA
Cơ sở giáo dục được mở cửa vào năm 1972, tại Canada, theo sáng kiến của một số cha mẹ thờ ơ ở địa phương.
Tại ALPHA, không có bài tập về nhà, điểm số, nhật ký, lịch trình và thậm chí cả sách giáo khoa. Đào tạo là không thể tách rời khỏi cuộc sống của đứa trẻ, sở thích hàng ngày của mình, trò chơi và sở thích. Trẻ tự quyết định cách dành cả ngày ở trường, học gì mới và phải làm gì, và nhiệm vụ của giáo viên là không can thiệp vào chúng và nhẹ nhàng hướng dẫn chúng đi đúng hướng. Do đó, các nhóm trong ALPHA có độ tuổi khác nhau, bởi vì chúng được hình thành độc quyền bởi lợi ích.
Các tình huống xung đột trong một trường dân chủ được giải quyết nhanh chóng và ngay tại chỗ. Vì mục đích này, các sinh viên, bao gồm cả cãi nhau, và một số giáo viên tụ họp. Trong cuộc thảo luận, các thành viên của "ủy ban" lên tiếng, biện minh cho quan điểm, được hướng dẫn bởi các nguyên tắc tôn trọng lẫn nhau và cố gắng đặt mình vào vị trí của một người khác. Kết quả là một giải pháp thỏa hiệp, mọi người đều hạnh phúc.
ALPHA cũng tổ chức các cuộc họp phụ huynh bất thường. Họ nhất thiết phải có mặt và sinh viên. Trẻ em có quyền, cùng với người lớn, để thay đổi trong quá trình học tập, để cung cấp các chủ đề và hoạt động thú vị mới.
2. Hệ thống Waldorfian của Rudolf Steiner
Trường đầu tiên thuộc loại này được khai trương vào năm 1919 tại thành phố Stuttgart của Đức. Bây giờ phương pháp Walldorf đang được thực hiện trên toàn thế giới, hơn 3000 cơ sở giáo dục thành công làm việc trên nó.
Tính đặc thù của hệ thống Steiner là việc mua lại kiến thức tương ứng với sự phát triển thể chất, tinh thần, trí tuệ và tình cảm của đứa trẻ. Trẻ em không gây áp lực nào, vì vậy ở trường thay thế không có lưới đánh giá, sổ tay, sách giáo khoa và chứng nhận bắt buộc. Từ khi bắt đầu đào tạo, trẻ em bắt đầu một cuốn nhật ký cá nhân, trong đó chúng có thể viết ra hoặc phác thảo các ấn tượng, kiến thức và kinh nghiệm mới của họ trên cơ sở hàng ngày.
Cùng với các môn học tiêu chuẩn, sinh viên được giúp đỡ để làm chủ các loại hình nghệ thuật, thủ công mỹ nghệ, làm vườn, tài chính và thậm chí cả triết học tiểu học. Đồng thời, một phương pháp liên ngành được thực hiện cho phép trẻ thiết lập mối liên hệ giữa hiện tượng và vật thể trong mọi lĩnh vực của cuộc sống, để không chỉ nhận được các kỹ năng lý thuyết mà thực sự sẽ giúp chúng trong tương lai.
3. Hệ thống miễn phí của Alexander Nill tại trường Summerhill
Được thành lập vào năm 1921, cơ sở giáo dục ban đầu được đặt tại Đức, nhưng sáu năm sau chuyển đến Anh (Suffolk). Summerhill Boarding School là giấc mơ của bất kỳ đứa trẻ nào, bởi vì ở đây chúng không trừng phạt ngay cả đối với sự vắng mặt, chưa kể những từ không đứng đắn trên bảng và hành vi xấu. Đúng vậy, những điều như vậy xảy ra rất hiếm khi, bởi vì những đứa trẻ thực sự thích Summerhill.
Nguyên tắc chính của phương pháp Alexander Nill: "Tự do, không cho phép." Theo lý thuyết của mình, đứa trẻ nhanh chóng trở nên chán nản với sự biếng nhác, sự tò mò tiểu học vẫn sẽ chiếm ưu thế. Và hệ thống thực sự hoạt động - các học sinh của trường nội trú đầu tiên thích "lừa xung quanh", nhưng sau đó họ tự viết ra những bài học thú vị cho họ và học tập siêng năng. Vì tất cả các ngành không tránh khỏi giao nhau, trẻ em bắt đầu tham gia vào cả khoa học chính xác và nhân đạo.
Summerhill được quản lý bởi các nhân viên và sinh viên. Ba lần một tuần, các cuộc họp chung được tổ chức, mà tất cả mọi người có mặt đều có quyền bầu cử. Cách tiếp cận này giúp trẻ phát triển ý thức trách nhiệm và phẩm chất lãnh đạo.
4. Hệ thống tương tác với thế giới tại trường Núi Mahogany
Nơi tuyệt vời này đã mở cửa vào năm 2004 tại Mỹ.
Không giống như các trường thay thế khác, để nhập Mountain Mahogany bạn không cần phải vượt qua một cuộc phỏng vấn hoặc một khóa đào tạo sơ bộ. Bạn có thể tham gia vào tổ chức giáo dục theo cách trung thực và không thiên vị nhất - để giành được xổ số.
Chương trình đào tạo được dựa trên các nghiên cứu thần kinh sáng tạo cho thấy rằng việc mua lại cảm xúc hiệu quả đòi hỏi sự tham gia tích cực về tình cảm và một bầu không khí tích cực bên ngoài.
Đây là những gì Mountain Mahogany mong muốn - trẻ em được cung cấp cả hai đối tượng tiêu chuẩn và các lớp học nấu ăn, may, làm vườn, nghề mộc và các loại kỹ năng hộ gia đình. Mỗi đứa trẻ học một cái gì đó mới thông qua kinh nghiệm cá nhân và tương tác thường xuyên với thế giới bên ngoài, tìm kiếm sự hài hòa với nó.
Để chứng minh giá trị của kiến thức và kỹ năng thu được, một khu vườn lớn được tổ chức tại trường. Ở đó, trẻ em trồng cây ăn quả, rau và quả mọng, cùng nhau được thu hoạch và thu hoạch, chỉ được cho ăn bằng các sản phẩm hữu cơ do chính chúng sản xuất.
5. Hệ thống hợp đồng Helen Parkhurst tại trường Dalton
Kỹ thuật chuẩn bị này được coi là một trong những kỹ thuật tốt nhất trên thế giới (theo tạp chí Forbes). Trường Dalton được thành lập ở New York vào năm 1919, nhưng hệ thống giáo dục của nó được các cơ sở giáo dục chấp nhận ở mọi nơi.
Tính đặc thù của phương pháp Ellen Parkhurst là cơ sở hợp đồng. Học sinh vào trường, tự quyết định môn nào, và học sinh muốn học bao nhiêu. Ngoài ra, trẻ em chọn tốc độ và độ phức tạp của chương trình, tải trọng mong muốn và chất lượng của việc làm chủ tài liệu. Theo các quyết định được đưa ra, đứa trẻ ký một hợp đồng riêng, trong đó nêu rõ các quyền và nghĩa vụ của cả hai bên, thời gian đi qua các kỳ thi và đánh giá định kỳ. Hợp đồng có chứa một danh sách các tài liệu được đề nghị, thông tin để nghiên cứu và phản ánh thêm, các câu hỏi kiểm soát.
Điều đáng chú ý là ở trường Dalton không có giáo viên như vậy. Họ hoạt động như tư vấn, cố vấn, huấn luyện viên cá nhân và giám khảo. Trong thực tế, trẻ em tự nhận được kiến thức và kỹ năng mà họ muốn, và người lớn chỉ đơn giản là không can thiệp với họ, và giúp đỡ khi cần thiết.