Mỗi phụ huynh tự đặt mình nhiệm vụ dạy điều gì đó hữu ích cho con mình. Nếu chúng ta nói về sự phát triển và giáo dục của đứa trẻ, cần lưu ý rằng điều này có luật riêng của nó. Nhà tâm lý học tuyệt vời Vygotsky LS vào đầu thế kỷ trước đã xây dựng một trong những luật như vậy.
Bản chất của luật này là bạn không thể dạy một đứa trẻ một cái gì đó, cho anh ta một số hành động, và sau đó đề nghị làm điều đó. Điều này áp dụng cho bất kỳ hoạt động nào đang hoạt động. Một đứa trẻ không thể được dạy thực sự bởi một đơn đặt hàng hoặc một yêu cầu. Bạn chỉ có thể dạy nếu phụ huynh thực hiện nhiệm vụ được yêu cầu trong một thời gian với đứa trẻ.
Một chút lịch sử
Luật này được ông xây dựng vào thập niên 1930 như một "vùng phát triển gần". Nó cho thấy mối quan hệ bên trong giữa sự phát triển và học tập tinh thần của đứa trẻ. Theo luật này, các quy trình phát triển của trẻ em tuân theo các quy trình giáo dục của trẻ. Và đó là vì sự không phù hợp của họ (và, như được biết, sự phát triển đôi khi chậm) và có một hiện tượng như vậy. Khu vực phát triển gần nhất theo Vygotsky cho thấy sự khác biệt giữa những gì trẻ có thể thực hiện độc lập (mức độ phát triển thực tế của trẻ) và những gì bé có khả năng, dưới sự hướng dẫn của người lớn. Mức độ phát triển thực tế phát triển với sự trợ giúp của các quá trình được hình thành trong khu vực phát triển gần nhất (bất kỳ hành động nào trên một phần của đứa trẻ đầu tiên có thể được thực hiện với sự giúp đỡ của một người trưởng thành, cha mẹ, và chỉ sau đó độc lập).
Vygotsky phân biệt hai cấp độ phát triển vốn có trong con người: đặc trưng đầu tiên của sự phát triển con người và được gọi là chủ đề, và các đặc điểm phát triển gần nhất, tương lai và tương lai, đặc trưng cho vùng phát triển gần, thuộc cấp độ thứ hai.
Ông tin rằng thông tin liên lạc là nguồn gốc phát triển cá nhân và tinh thần trong ontogeny nói chung và cho phép cha mẹ giúp trẻ trong việc thực hiện hoạt động đó có một nhân vật học tập. Kết quả là, đứa trẻ sẽ bắt đầu thực hiện các bài tập này một mình.
Một số thực hành
Một người, ở mọi lứa tuổi, có thể làm điều gì đó mà không cần ai đó giúp đỡ, một cách độc lập (nhớ một vật liệu nào đó, giải quyết vấn đề và tìm ra giải pháp giúp khắc phục một số vấn đề). Điều này đề cập đến sự phát triển thực tế của haratkristiki.
Nghĩa là, vùng gần nhất và vùng phát triển thực sự xác định trạng thái phát triển trí tuệ của đứa trẻ.
Vì vậy, bạn không thể hét lên: "Chạy đi!", Và sau đó chờ đợi cho trẻ thích chạy. Hoặc nó cũng không thể chấp nhận để nói: "Để đồ chơi và mang nó đi trong phòng của bạn", hy vọng rằng em bé sẽ học cách làm sạch.
Như bạn đã biết, cho đến một độ tuổi nhất định, các đơn đặt hàng của cha mẹ không hoạt động, nhưng ở bất kỳ độ tuổi nào khác, hướng dẫn của cha mẹ hoặc lời khuyên hoạt động kém hoặc không đủ. Vì vậy, rằng đứa trẻ đã được mang đi bằng cách chạy, nó là cần thiết thời gian nhất định để được tham gia vào chạy cùng với nó. Nếu bạn muốn thấm nhuần trong anh ta một tình yêu của sách, sau đó đầu tiên đọc với anh ta. Những lời khuyên này áp dụng cho khiêu vũ, tennis, làm sạch và các hoạt động khác.
Thuật ngữ "vùng phát triển gần" có thể được biểu diễn dưới dạng hai đồng tâm
Cần lưu ý rằng nó là mong muốn không để dạy cho con bạn một cái gì đó giả tạo, nhưng để đặt cuộc sống với nhau và cảm hứng vào hoạt động này và sau đó kết quả sẽ không mất nhiều thời gian để chờ đợi.