Trong mọi xã hội, mọi người tạo ra sự khác biệt giữa người khác và các nhóm, học cách tìm ra mối liên hệ giữa những khác biệt này với phẩm chất của nhau hoặc mối quan hệ của họ với một nhóm.
Trong các nền văn hóa khác nhau, có sự khác biệt nhất định về hành vi, cảm xúc trong mối quan hệ giữa con người. Bản chất của sự khác biệt này nằm ở vai trò cá nhân của mỗi người so với vai trò trong nhóm.
Một phần quan trọng của nhân loại hiện đại sống trong xã hội, nơi mà trong hầu hết các trường hợp, lợi ích của cả nhóm đều chi phối lợi ích của mỗi cá nhân.
Chủ nghĩa tập thể là gì?
Vì vậy, chủ nghĩa tập thể là một loại thế giới quan, theo đó, trong việc hình thành các quyết định, nhấn mạnh được đặt vào tầm quan trọng của tập thể. Nó có nghĩa là sự quan tâm của những người trong các nhóm đoàn kết chặt chẽ, cộng đồng.
Chủ nghĩa tập thể được phân loại là:
- Ngang.
- Dọc.
Trong một chiều ngang đại diện cho chính nó như là bao gồm một nhóm bên trong. Trong đó mọi người đều có quyền bình đẳng. Các mục tiêu của xã hội chiếm ưu thế hơn lợi ích cá nhân. Nhưng chủ nghĩa tập thể ngang được đặc trưng bởi một nhóm kém phát triển suy nghĩ với, vốn có trong loại này, sự đàn áp của biểu hiện của nhân cách của xã hội.
Một ví dụ về các văn bản như vậy chỉ là một vài quốc gia (vì ngày nay các quốc gia này không tồn tại). Theo chiều dọc, nhân cách tự đề cập đến đại diện của các nhóm nội bộ, được đặc trưng bởi quan hệ phân cấp, trạng thái. Đối với cả hai loài này, nguyên tắc tập thể là đặc trưng, theo đó đời sống của xã hội, lợi ích của nó đối với cá nhân phải đi đầu trong mỗi người.
Giáo dục của chủ nghĩa tập thể
Mức độ ảnh hưởng của anh đối với nhân cách được xác định bởi một thái độ nhân từ, chu đáo đối với thế giới bên trong của cá nhân. Vì vậy, trên cơ sở này, khái niệm tập thể về giáo dục sư phạm được phát triển. Mục đích của việc này là thấm nhuần cảm giác tập thể từ thời thơ ấu.
Vì vậy, từ khi còn nhỏ, trẻ em đã được dạy các trò chơi góp phần vào việc mua lại các kỹ năng làm việc theo nhóm. Trong các trò chơi nhóm, trẻ em được dạy để chăm sóc không chỉ về kết quả cá nhân, mà còn về nhiệm vụ của nhóm, khả năng hân hoan trong những thành tựu của những đứa trẻ khác, để đánh giá khéo léo, nhấn mạnh, trên hết, phẩm giá, phẩm chất không tiêu cực.
Đó là, bản chất của giáo dục chủ nghĩa tập thể nằm trong thực tế là một người nên bối rối, trước hết, bởi các vấn đề của xã hội, tập thể mà ông ta đang ở, nên cố gắng giúp giải quyết bất kỳ vấn đề nào nảy sinh ở đây. Tính cách phải học cách suy nghĩ không phải là cá nhân của khách sạn, mà là một phần không thể tách rời của tập thể.
Chủ nghĩa cá nhân và chủ nghĩa tập thể
Chủ nghĩa cá nhân và chủ nghĩa tập thể là một loại đối lập trong khái niệm ý nghĩa.
Vì vậy, chủ nghĩa cá nhân là một loại thế giới quan điểm, nguyên tắc chính trong số đó là tự do cá nhân. Theo chủ nghĩa cá nhân, một người phải tuân theo quy tắc "chỉ dựa vào chính mình", nên có sự độc lập cá nhân của riêng mình. Loại thế giới quan này phản đối chính nó với các học thuyết đàn áp của cá nhân, đặc biệt, nếu sự đàn áp đó được tạo ra bởi xã hội hay của nhà nước.
Chủ nghĩa cá nhân đối lập với chủ nghĩa xã hội, chủ nghĩa cộng sản, chủ nghĩa phát xít, chủ nghĩa cộng sản, chủ nghĩa cộng sản, tâm lý xã hội và xã hội học, chủ nghĩa toàn trị, là mục tiêu chính của họ là sự phụ thuộc của con người với xã hội.
Theo cuộc thăm dò ý kiến trên F. Trompenaarsu, số lượng lớn nhất những người được hỏi tuân theo các giá trị cá nhân, là:
- 89% là người trả lời của Israel.
- 74% - Nigeria.
- 71% - Canada.
- 69% - Hoa Kỳ.
Ở nơi cuối cùng là Ai Cập (chỉ 30%).
Cần lưu ý rằng chủ nghĩa tập thể không phải là đặc trưng của xã hội phương Tây hiện đại, so với chủ nghĩa cá nhân. Điều này có thể được giải thích bằng cách thay đổi triển vọng thế giới của con người, và bằng cách phát triển các hướng khác nhau trong tâm lý học, triết học, thay thế giáo lý của chủ nghĩa tập thể.