Sự phát triển thể chất của trẻ em không chỉ quan trọng trong việc hình thành các hệ thống xương và cơ của chúng, mà còn có được một số kỹ năng xã hội và thái độ cá nhân. Một đứa trẻ phát triển mạnh mẽ hơn về thể chất sẽ luôn năng động hơn, chủ động và tự tin hơn. Thành tựu của những mục tiêu đó và theo đuổi giáo dục thể chất ở trường.
Văn hóa vật lý ở trường: tiêu chuẩn để tiến hành
Giáo dục thể chất trường học theo truyền thống được tổ chức vào mùa ấm áp - trong một sân vận động đường phố, trong một sân vận động lạnh - trong một phòng tập thể dục được trang bị (ngoại trừ các lớp học trượt tuyết mùa đông). Mỗi phòng hoặc khu vực đường phố dành riêng cho các ngành nghề đó đáp ứng nghiêm ngặt một số tiêu chuẩn: số lượng học sinh tối ưu cho một khu vực nhất định, số phòng thay đồ và vòi sen, chiều cao của trần nhà, hệ thống thông gió và sưởi ấm, tính sẵn có của các thiết bị thể thao cần thiết cho sự phát triển đa dạng.
Trong thực tế, sự phát triển của văn hóa vật chất bao gồm cái gọi là "mỏ văn hóa vật lý", mà bây giờ là một phần của văn hóa vật lý ở trường tiểu học. Trong đa số các tổ chức giáo dục, đã đến từ trường trung học, yếu tố cần thiết để giảm căng thẳng không được thực hiện.
Giáo dục thể chất cho trẻ từ lớp 1 đến lớp 3
Giáo dục thể chất của trẻ em cho học sinh nhỏ là nhằm mục đích, trước hết, tại sự phát triển hài hòa của cơ thể, khéo léo, phối hợp các phong trào. Trong thời gian này, nó thường được dạy các kỹ năng quan trọng:
- kết hợp đúng cách thở với cử động;
- các kỹ năng nhảy theo chiều dài và chiều cao;
- một và hai tay quăng và bắt quả bóng;
- để ném bóng vào khung thành;
- các nguyên tắc cơ bản của trò chơi thể thao và đội;
- những điều cơ bản của trượt tuyết;
- những điều cơ bản về bơi lội.
Hoạt động vận động của trẻ em ở độ tuổi này là cực kỳ quan trọng, bởi vì khoảng thời gian từ 7 đến 12 tuổi là giai đoạn tăng trưởng tích cực nhất, và cơ thể càng phát triển, con số hài hòa hơn sẽ trở thành giai đoạn dậy thì.
Thể thao văn hóa và thể thao ở trường trung học cơ sở và trung học
Những đứa trẻ lớn hơn trở thành, phương tiện giáo dục thể chất đa dạng và thú vị hơn. Các lớp học thường được sắp xếp theo lịch trình hai lần một tuần, để các học sinh quen với thói quen thường lệ và cố gắng tiếp tục chơi thể thao trong suốt phần đời còn lại của họ.
Để quan tâm đến học sinh trong thể thao, giáo viên thể dục thể thao thường nhận thấy sự tiến bộ của họ ở bất kỳ khu vực nào và tham gia vào các cuộc thi hoặc đến thăm các vòng và phần của trường. Điều này không chỉ cho phép các sinh viên được nhận ra như là một vận động viên thành công, mà còn thấm nhuần một sự quan tâm thực sự trong thể thao.
Giáo dục thể chất trị liệu trong trường học là rất hiếm và thường là các lớp tự chọn. Trẻ em có sự phát triển về thể chất hoặc tinh thần bất thường thường chỉ được giải phóng khỏi giáo dục thể chất, mặc dù chúng thường cần đến nó, như không ai khác. Tình trạng đảo ngược có thể được tìm thấy chỉ trong cái gọi là trường học sức khỏe, nơi tập thể dục trị liệu là một trong những hướng chính.
Giáo dục thể chất cho học sinh: các vấn đề hiện đại
Thật không may, mặc dù thực tế rằng các lớp giáo dục thể chất theo đuổi các mục tiêu đặc biệt tốt, tại giáo dục trường học hiện nay trong lĩnh vực này không phải là không có mây.
Vấn đề đầu tiên xảy ra rất thường xuyên là thiếu phòng tắm và phòng nghỉ,
Một vấn đề khác là sự xuất hiện thường xuyên của thương tích trong lớp học. Đây có thể là thiết bị có lỗi và lỗi thời, và ít chú ý đến sự an toàn, và sự thiếu thận trọng của các học sinh khác.
Ngoài ra, các đánh giá được đặt cho các kỹ năng thể chất, chứ không phải cho thành tích học tập, tức là đánh dấu vào văn hóa vật lý, ảnh hưởng đến điểm số trung bình của chứng chỉ, điều đó không đúng: sau khi tất cả, nó không phải là tâm trí, nhưng các tính chất vật lý được đánh giá.