Thử nghiệm trong tâm lý học là một trải nghiệm đặc biệt diễn ra trong các điều kiện đặc biệt với mục tiêu đạt được kiến thức mới, bằng cách can thiệp vào nhà nghiên cứu trong cuộc đời của người đã đồng ý với các bài kiểm tra. Đây là một nghiên cứu chính thức tương ứng với sự thay đổi trong một số yếu tố để theo dõi kết quả của những thay đổi. Theo nghĩa rộng nhất, phương pháp thử nghiệm trong tâm lý học có thể bao gồm thẩm vấn bổ sung và kiểm tra.
Đặc thù của thí nghiệm trong tâm lý học
Điều đáng lưu ý là việc quan sát và thử nghiệm trong tâm lý học trong bản thân họ có sự khác biệt đáng kể từ các thí nghiệm trong các lĩnh vực khoa học khác. Trong trường hợp này, luôn luôn có khả năng kết quả sẽ là một nghiên cứu về đối tượng sai, đó là mục tiêu cuối cùng.
Ví dụ, khi một nhà hóa học nghiên cứu các tính chất của một chất, anh ta biết chính xác những gì anh ta đang xử lý. Nhưng tâm lý con người không cho chính nó vào các quan sát mang tính xây dựng, và hoạt động của nó được đánh giá chỉ bởi các biểu hiện của nó. Tức là. không thể dự đoán phản ứng của tâm lý. Ví dụ, người thử nghiệm muốn biết ánh sáng của một bóng râm cụ thể ảnh hưởng đến tâm lý như thế nào, và đối tượng phản ứng lại không với điều này mà là một thái độ cá nhân đối với người thử nghiệm. Đó là lý do tại sao khái niệm thực nghiệm trong tâm lý học rất phức tạp và đa diện.
Các loại thử nghiệm trong tâm lý học
Chính nó, phương pháp nghiên cứu về tâm lý học, như một thử nghiệm, được chia thành các thí nghiệm thí nghiệm, tự nhiên và hình thành. Để thực hiện điều này, có thể chia nhỏ thành nghiên cứu bay (chính) và thử nghiệm thực tế. Chúng có thể rõ ràng hoặc ẩn. Hãy xem xét tất cả.
Các loại thí nghiệm sau đây trong tâm lý học được phân biệt bằng phương pháp thực hiện:
- thí nghiệm trong phòng thí nghiệm. Đây là loại thử nghiệm có uy tín nhất, được tôn trọng và đồng thời. Nó cung cấp sự kiểm soát chính xác nhất của các biến - cả phụ thuộc và độc lập.
- thí nghiệm tự nhiên (hiện trường). Đây là thí nghiệm bất thường nhất, vì nó được tiến hành trong cuộc sống bình thường. Tức là. trên thực tế, hầu như không có thay đổi nào xảy ra, và người thực nghiệm thực tế không can thiệp, nhưng đồng thời, sự quan sát đang trôi qua.
- hình thành (thí nghiệm tâm lý-sư phạm). Trong trường hợp này, một người hoặc một nhóm người tham gia vào việc đào tạo để hình thành một số kỹ năng hoặc phẩm chất nhất định. Trong trường hợp này, nếu kết quả được hình thành, không cần phải đoán tại sao các thay đổi xảy ra - thử nghiệm được coi là thành công.
Ngoài ra, có một phân chia thành các thử nghiệm rõ ràng và ẩn. Điều này ảnh hưởng đến mức độ nhận thức của thí nghiệm trên một phần của chủ đề.
- Thử nghiệm rõ ràng - chủ đề được cung cấp thông tin đầy đủ về tất cả các mục tiêu và nhiệm vụ mà nghiên cứu này đặt ra.
- Phiên bản trung gian - đối tượng chỉ được cung cấp một số thông tin cần thiết, phần còn lại bị che khuất hoặc bị méo.
- Một thí nghiệm ẩn - chủ đề thường không chỉ biết về mục đích của thí nghiệm, mà còn về thực tế của nó.
Vì vậy, nghiên cứu được tiến hành theo nhiều cách khác nhau. Một số người trong số họ là thích hợp nhất cho việc nghiên cứu hành vi của người lớn, những người khác là lý tưởng để xem xét các đặc điểm của trẻ em. Nhân tiện, đó là trên khán giả của trẻ em mà các thí nghiệm ẩn thường được trích dẫn, vì trẻ em thường có xu hướng im lặng và thay đổi hành vi của chúng nếu chúng truyền đạt mọi thứ trực tiếp. Vì vậy, một thí nghiệm ẩn không phải là một cái gì đó của một khu vực lừa dối - đó là một biện pháp cần thiết để có được kết quả đầy đủ.