Con đường từ sinh viên đến chuyên nghiệp nằm qua những khó khăn vượt qua. Sự lựa chọn phương pháp dạy học ảnh hưởng đến hiệu quả và tốc độ học tập, bởi vì sự tương tác của học sinh và giáo viên là một quá trình lẫn nhau, tùy thuộc vào khả năng của giáo viên dạy chính xác tài liệu.
Phân loại phương pháp dạy học
Phương pháp giảng dạy là những cách có trật tự trong việc cung cấp kiến thức, kỹ năng và thói quen từ giáo viên cho người học. Nếu không có quá trình này là không thể: việc thực hiện các mục tiêu và mục tiêu, kiến thức và đồng hóa vật liệu. Các loại phương pháp giảng dạy:
- Thực hành - tham khảo các phương pháp hoạt động, mục đích chính là để tăng cường kỹ năng lý thuyết của học sinh trong thực tế. Chúng tạo thành một động lực cao cho hoạt động và đào tạo hơn nữa.
- Phương pháp trực quan - được thực hiện bằng phương tiện tương tác. Việc gửi tài liệu trở nên thành công hơn và tối đa hóa việc sử dụng hệ thống cảm giác thị giác của con người.
- Phương pháp giảng dạy bằng lời nói là phương pháp truyền thống được coi là chỉ có thể có vài thế kỷ trước. Với sự giúp đỡ của từ, trong bài học bạn có thể chuyển một lớp thông tin lớn. Các kênh thính giác của nhận thức được tham gia.
Phương pháp học tập tích cực
Các phương pháp giảng dạy tích cực hoặc thực tiễn diễn ra một cách dân chủ và nhằm mục đích kích hoạt tư duy, đánh thức hoạt động của học sinh, đảm bảo:
- bắt buộc và duy trì sự tham gia trong quá trình học tập;
- kích thích hoạt động giáo dục;
- sự tương tác giữa học sinh và giáo viên;
- quyết định độc lập cho sinh viên, có tác động tích cực đến động lực và sự phát triển cảm xúc tích cực trong một hoạt động thành công;
- một sự vững chắc vững chắc của vật liệu là kết quả của sự phản ánh chung về kết quả của các hoạt động.
Phương pháp đào tạo chủ động bao gồm:
- công việc phòng thí nghiệm;
- hội thảo;
- hội nghị;
- bàn tròn;
- hội thảo;
- thảo luận;
- Nhập vai;
- thảo luận tập thể về các vấn đề.
Phương pháp giảng dạy tương tác
Phương pháp giảng dạy trực quan, hoặc trong tương tác âm thanh hiện đại, một trong những hướng quan trọng để làm chủ tài liệu giảng dạy trong sự hoàn hảo. Là một sự đổi mới - một cách tiếp cận tương tác xuất hiện vào đầu những năm 90 của thế kỷ XX. và hiện đang được sử dụng tích cực. Các phương pháp tương tác nhằm mục đích giải quyết các nhiệm vụ sau:
- tạo điều kiện thoải mái cho sinh viên;
- đào tạo về giao tiếp và tương tác, làm việc nhóm;
- hình thành năng lực chuyên môn và ý kiến;
- Khắc phục xung đột và bất đồng trong quá trình học tập.
Ví dụ về các phương pháp tương tác là:
- Động não như một phương pháp đào tạo được phát minh vào cuối những năm 30. A. Osborne. Động não bao gồm việc kích thích các quyết định sáng tạo được bật lên với số lượng lớn và không được phân tích ở giai đoạn ban đầu.
- Phương pháp của synectics là một phương pháp heuristic của brainstorming tiên tiến. Phát triển trí tưởng tượng sáng tạo thông qua việc thống nhất các yếu tố không đồng nhất không đầy đủ về ý nghĩa và người tham gia tìm kiếm các điểm tương đồng hoặc các điểm tiếp xúc của các đối tượng không tương thích.
Phương pháp học tập thụ động
Phương pháp giảng dạy truyền thống hoặc thụ động được coi là kinh điển trong giáo dục và được áp dụng thành công trong thời hiện đại. Các khía cạnh tích cực của loại hình đào tạo này là khả năng giao hàng bằng miệng của một lượng lớn vật liệu trong một khoảng thời gian nhất định. Những hạn chế của các phương pháp bằng lời nói bao gồm một mặt của quá trình (thiếu giao tiếp hiệu quả giữa giáo viên và học sinh).
Phương pháp thụ động bao gồm các hình thức đào tạo sau:
- Bài giảng (bài học) - một bài thuyết trình nhất quán của giảng viên về một chủ đề cụ thể dưới dạng lời nói. Việc nộp tài liệu ngay cả một chủ đề nhàm chán cũng có thể khiến học sinh quan tâm, nếu người nói có uy tín và quan tâm đến chuyên môn của mình.
- Một khóa học video là một phương pháp giảng dạy hiện đại. Có hiệu quả cao, nếu được sử dụng kết hợp với các cuộc thảo luận về các tài liệu được xem trong lớp học với giáo viên và các sinh viên khác.
- Hội thảo - được tiến hành sau một khóa học về các chủ đề cụ thể nhằm củng cố tài liệu đã được thông qua. Có một giao tiếp và thảo luận hai chiều.
Phương pháp giảng dạy hiện đại
Lĩnh vực giáo dục đang phát triển nhanh chóng, nhu cầu đổi mới được quyết định bởi chính thời gian đó. Các phương pháp giảng dạy sáng tạo bắt đầu được đưa vào các quá trình học tập vào những năm 60 của thế kỷ XX. Nó được chấp nhận để chia các phương pháp sáng tạo hiện đại thành 2 loại: imitative (bắt chước - nhằm tạo ra một môi trường mô phỏng nhân tạo) và các hình thức phi định hình.
Phương pháp mô phỏng dạy học:
- đóng vai;
- trò chơi giáo khoa (vật lý, tâm lý, trí tuệ);
- các dự án nghiên cứu;
- trò chơi kinh doanh (trò chơi nhập vào nghề với việc sử dụng các thuộc tính).
Phương pháp giảng dạy không quan trọng:
- phương pháp ma trận đa chiều (phân tích hình thái các vấn đề, tìm kiếm các phần tử còn thiếu);
- phương pháp của các vấn đề chính;
- huấn luyện;
- tư vấn;
- thảo luận chuyên đề.
Phương pháp kiểm soát và tự kiểm soát trong đào tạo
Đào tạo là một quá trình cần được theo dõi để tiết lộ tài liệu mà học sinh đã học và mức độ sâu sắc. Nếu nắm vững kiến thức thấp, giáo viên sẽ phân tích và sửa đổi các phương pháp và phương pháp giảng dạy. Có một số hình thức kiểm soát quá trình học tập:
- Kiểm soát sơ bộ - được thực hiện vào đầu năm học, để đánh giá tình hình chung của sự chuẩn bị của học sinh, sửa chữa những năm học trước đó.
- Kiểm soát hiện tại là việc xác minh tài liệu được thông qua, xác định khoảng trống trong kiến thức.
- Kiểm soát chuyên đề - chủ đề hoặc phần được thông qua cần phải được kiểm tra, cho mục đích này, các bài kiểm tra, kiểm tra được thực hiện.
- Tự kiểm soát - phương pháp liên quan đến việc làm việc với các mô hình giải pháp tương tự, câu trả lời được cung cấp cho các nhiệm vụ - mục tiêu của người học là tìm một giải pháp sẽ dẫn đến câu trả lời đúng.
Lựa chọn phương pháp dạy học
Giáo viên sử dụng các phương pháp đào tạo chuyên nghiệp khác nhau cho một quá trình sư phạm thành công. Việc lựa chọn phương pháp đào tạo phụ thuộc vào nhiều yếu tố:
- mục tiêu chung và mục tiêu của giáo dục;
- mức độ chuẩn bị của sinh viên;
- tính năng cá nhân của giáo viên;
- thiết bị vật chất của cơ sở giáo dục (trang thiết bị hiện đại, phương tiện kỹ thuật).
Điều kiện hiệu quả của phương pháp dạy học
Các phương pháp giáo dục hiệu quả cho kết quả cao ở đầu ra của đào tạo, được giám sát bằng phương tiện kiểm soát. Phương pháp giảng dạy có thể được coi là hiệu quả nếu học sinh chứng minh:
- kiến thức sâu sắc, biết cách thực hiện truyền thông liên lạc;
- sẵn sàng áp dụng kiến thức đã nhận trong các tình huống thực tế trong cuộc sống;
- kiến thức hệ thống và cấu trúc, có thể biện minh và chứng minh.
Phương pháp giảng dạy - sách
Các phương pháp giảng dạy chính được sử dụng trong hệ thống các cơ sở giáo dục và mầm non và các trường đại học. Những người chọn con đường giảng dạy khó điều hướng trong các phân loại khác nhau của phương pháp. Văn học chuyên nghiệp đến viện trợ:
- "Nguyên tắc cơ bản của việc học: phương pháp luận và phương pháp luận" . Sách giáo khoa. phụ cấp cho các trường đại học Krayevsky VV, Khutorskoy AV - Cuốn sách mô tả các phương pháp giảng dạy hiện đại cho giáo viên.
- "Phương pháp giảng dạy tích cực: một cách tiếp cận mới . " Gen E.A. thú vị và chuyên nghiệp mô tả phương pháp giảng dạy tương tác mới.
- "Sư phạm" (dưới sự biên tập của Pidkasistogo) . Sách giáo khoa cho sinh viên các trường sư phạm.
- "Phương pháp giảng dạy các môn công trong giáo dục đại học . " Liaudis V.Ya. - cho học sinh và giáo viên.